Τον Οκτώβριο του 1995 στη 2η Γιορτή Οικολογικής Γεωργίας και Χειροτεχνίας στο Περιστέρι στην Αθήνα, ξεκίνησα τη συνεργασία μου με σχολεία. Έχω επισκεφτεί σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (νηπιαγωγεία και δημοτικά) όπως και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (γυμνάσια και λύκεια) σε όλη την επικράτεια της χώρας από απομονωμένες περιοχές της ηπειρωτικής χώρας σε νησιά, το κέντρο της Αθήνας της Θεσσαλονίκης κ.α. επίσης έχω συνεργαστεί και με φοιτητές νηπιαγωγούς και άλλων σχολών της Ελλάδας και του εξωτερικού.
Το Σχολικό έτος 2025 – 2026 η κα Βίκυ Ιππέκη (Βασιλική Ιππέκη) η Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης, με προσκάλεσε στο διαδικτυακό Εισαγωγικό Σεμινάριο του Περιφερειακού Δικτύου “Σχολικοί λαχανόκηποι καλλιεργούμε αξίες φυτεύουμε το μέλλον” μέσα από αυτή τη συνεργασία είδα τις δράσεις πολλών σχολείων στην Π. Ε Κεντρικής Μακεδονίας και είχα την τύχη να επισκεφτώ και αρκετά σχολεία.
Επίσκεψη στο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αθανασίου Θεσσαλονίκης.
Την Πέμπτη 14 Μαΐου 2026 επισκέφτηκα το Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αθανασίου Θεσσαλονίκης, ο δάσκαλος κ. Χρήστος Τράντης μου είχε στείλει από την προηγούμενη το πρόγραμμα της επίσκεψης μου. Είναι η πρώτη φορά που μου στέλνουν πρόγραμμα για την επίσκεψη μου!
Πριν μπούμε στο σχολείο να δούμε λίγο τον Άγιο Αθανάσιο.
Ο Άγιος Αθανάσιος είναι η μεγαλύτερη προσφυγική κωμόπολη της περιφερειακής ενότητας Θεσσαλονίκης, Μικρασιάτες από την περιοχή της Σμύρνης και από την Ανατολική Θράκη. Βρίσκεται 20 χιλιόμετρα δυτικά της Θεσσαλονίκης, στον οδικό άξονα της παλαιάς εθνικής οδού Θεσσαλονίκης-Αθηνών. Με βάση την απογραφή του 2021, ο πληθυσμός του Αγίου Αθανασίου Θεσσαλονίκης είναι 4.717 κάτοικοι. Στις δεκαετίες 1970 και 1980 η περιοχή γνώρισε μεγάλη ανάπτυξη. Οι παλιές κατοικίες του εποικισμού έδωσαν τη θέση τους στις σημερινές σύγχρονες και ο Άγιος Αθανάσιος είναι πλέον μια σύγχρονη αναπτυγμένη κωμόπολη με μόνιμο πληθυσμό 6.500 κατοίκων περίπου. Διαθέτει πολλά καταστήματα, Παιδικό Σταθμό, τρία Νηπιαγωγεία, δυο Δημοτικά Σχολεία, Γυμνάσιο, Λύκειο, Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑΛ), Ειδικό Δημοτικό Σχολείο, ιερούς ναούς κ.λ.π.
Στο 2ο Δημοτικό Σχολείο του Αγίου Αθανασίου.
Μπαίνοντας στο προαύλιο του 2ου Δημοτικού Σχολείου, πρόσεξα ότι οι μαθητές είχαν καρτελάκια στο πέτο τους. Συνάντησα τον δάσκαλο κ. Χρήστο Τράντη και τη διευθύντρια του σχολείου κ. Αλέκα Παναγιωτίδου πήγαμε στην αίθουσα εκδηλώσεων για να παρακολουθήσω αρχικά την παρουσίαση των μαθητών και μετά να κάνω τη δική μου παρουσίαση.
Είχα δει λίγο το πρόγραμμα που υλοποιούν οι μαθητές μέσα από τη σελίδα τους στο fb 2ο Δημοτικό σχολείο Αγίου Αθανασίου. Στο σχολείο έχουν ένα θερμοκήπιο 52 τ.μ. (13μ. μήκος Χ 4μ. πλάτος) και υπαίθριο κήπο άλλα 52 τ. μ. και ένα σύγχρονο θερμαινόμενο σπορείο. 
Όλες οι τάξεις εμπλέκονται στην καλλιέργεια λουλουδιών και λαχανικών. Οι πρώτη, Δευτέρα και Τρίτη δημοτικού ασχολείται με τον ανθόκηπο του σχολείου, η Τετάρτη ή Πέμπτη και η Έκτη με το λαχανόκηπο.
Καλλιεργούν λαχανικά όλο το έτος, παράγουν μόνοι τους φυτά από τοπικές ποικιλίες για τις δικές τους ανάγκες αλλά και για άλλα σχολεία. Στο θερμοκήπιο είχαν μαρουλάκια, ντομάτες, πιπεριές, αγγουράκια αλλά και μεγάλα και ωραία παντζάρια. Με τα παντζάρια κάνουν μαρμελάδα παντζάρι που είναι καταπληκτική και με τα λαχανικά κάνουν διάφορα τουρσιά όπως κουνουπίδι, ντομάτα πράσινη, λάχανο κλπ. Τις παρασκευές αυτές τις διαθέτουν στο άναμμα του Χριστουγεννιάτικου δέντρου που πραγματοποιεί ο Δήμος στην κεντρική πλατεία του χωριού σε μία όμορφη εκδήλωση στην οποία συμμετέχουν και πολλοί άλλοι τοπικοί φορείς. Οι μαθητές του σχολείου συμμετέχουν με δικό τους πάγκο και διαθέτουν τα προϊόντα που παρασκευάζουν με τα έσοδα να πηγαίνουν για να καλύψουν ανάγκες του σχολείου. Πραγματοποιούν ακόμη δύο λαϊκές αγορές, μία το φθινόπωρο και μία την άνοιξη στην αυλή του σχολείου διαθέτοντας φρέσκα λαχανικά στους γονείς και τους κατοίκους της περιοχής.
Μέσα στο καλοκαίρι του 2026 θα δημιουργήσουν και έναν βοτανόκηπο με τουλάχιστον 40 αρωματικών – φαρμακευτικών φυτών σε μια έκταση 120 τ. μ. στην αυλή του σχολείου. Καλλιεργούν μέσα σε πλαστικές δεξαμενές που είναι κομμένες στη μέση, έτσι κάθε δεξαμενή δίνει δύο παρτέρια. Με τον τρόπο αυτό είναι πιο εύκολο για τους μαθητές να καλλιεργήσουν. Όλες οι εργασίες γίνονται από τους μαθητές με την επίβλεψη και την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών ή των γονέων όταν γίνονται μεγάλα έργα, οι μαθητές χειρίζονται αληθινά εργαλεία.
Η αναγνώριση των συναισθημάτων των μαθητών.
Το πρωί ο μαθητής μπαίνοντας στην τάξη θα βάλει κάτω από τη φωτογραφεία του μια φωτογραφία με μια φατσούλα που θα δείχνει το συναίσθημα του (χαρούμενος, στεναχωρημένος, λυπημένος, αγχωμένος, σε σύγχυση κλπ.) αν ο μαθητής ή η μαθήτρια έχει αρνητικό συναίσθημα ο δάσκαλος της τάξης θα επικοινωνήσει με το γονιό για να ενημερωθεί αν έχει συμβεί κάτι στο σπίτι. Όταν θα φύγει ο μαθητής ή μαθήτρια από την τάξη το μεσημέρι θα βάλει ξανά μια φατσούλα με το συναίσθημα, αν είναι αρνητικό θα ρωτήσει ο δάσκαλος αν έχει συμβεί κάτι στη διάρκεια του σχολείου που τον στεναχώρησε. Έτσι δίνουν μεγάλη βαρύτητα στα συναισθήματα των μαθητών.
Η οργάνωση της τάξης
Το σχολείο δίνει μεγάλη έμφαση στο ομαδικό πνεύμα και τη λειτουργία της ομάδας. Όλες οι τάξεις είναι χωρισμένες σε ομάδες, κάθε ομάδα έχει έναν αρχηγό και ο αρχηγός εναλλάσσετε κάθε εβδομάδα, έτσι όλα τα παιδιά θα περάσουν από τη θέση ευθύνης. Ο εκπαιδευτικός της τάξης απλώς συντονίζει της ομάδες οι οποίες έχουν την πλήρη ευθύνη της λειτουργίας της τάξης. Στον τοίχο βρίσκεται αναρτημένο ένα πανώ με 10 οδηγίες (κανόνες) για τον τρόπο με τον οποίο λειτουργούν οι μαθητές μέσα στην αίθουσα. Οι ομάδες που ανταποκρίνονται στην τήρηση των κανόνων αυτών επιβραβεύονται. Επιβραβεύονται επίσης όταν επιλύουν με διαφορετικό και έξυπνο τρόπο ασκήσεις, παρουσιάζουν εξαιρετικές ομαδικές εργασίες, πραγματοποιούν διάφορες δουλειές που βελτιώνουν τη ζωή τους εντός του σχολικού χώρου (βαψίματα, κατασκευές, καθαριότητα κλπ.). Στο τέλος της εβδομάδας ανακηρύσσεται η καλύτερη ομάδα η οποία λαμβάνει κι ένα συμβολικό δώρο ως νικήτρια της εβδομάδας.
Θεματικές ενότητες στο διάδρομο.
Οι διάδρομοι του σχολείου έχουν τις μαθητικές ενότητες που διδάσκονται στο σχολείο π.χ, γεωγραφία της Ελλάδας και της Ευρώπης, με μεγάλους χάρτες από μουσαμά στους τοίχους του διαδρόμου, γραμματικά φαινόμενα, αριθμητική, ηλιακό σύστημα, Χημικές Ενώσεις κ.λ.π. Όταν ο δάσκαλος είναι στην ενότητα του μαθήματος πηγαίνει στο διάδρομο, οι μαθητές είναι με τα μαξιλαράκια τους και έτσι κάνουν εκεί το μάθημα ποιο ευχάριστα. Όταν βρέχει οι μαθητές μπορούν να κάτσουν στο διάδρομο και να ασχοληθούν με αυτά τα μαθήματα ως παιχνίδι μέσα από ειδικές κάρτες που έχουν σε κάθε ενότητα. Αλλά και να παίξουν σκάκι στα πτυσσόμενα τραπεζάκια που βρίσκονται βιδωμένα στον τοίχο του διαδρόμου.
Ο Σύλλογος Γονέων στο πλευρό του σχολείου.
Όλα αυτά τα πολύ ωραία πράγματα που είδα στο σχολείο έγιναν πραγματικότητα μέσα από τη συνεργασία του σχολείου και των γονέων. Για μια φορά ακόμη είδα πως μέσα από τις συνεργασίες τα πράγματα πάνε μπροστά, «μόνο οι Έλληνες αντάμα καταφέρνουνε το θάμα, καταφέρνουμε το θάμα» Θανάσης Κλεώπας «Έλληνα Τρελέ Αντάρτη»
Πρόγραμμα διαμεσολάβησης.
Πολύ συχνά ακούμε για φαινόμενα βίας μέσα σε σχολικές μονάδες για την παραβατικότητα των νέων κ.λ.π. Στο 2ο Δημοτικό Σχολείο του Αγίου Αθανασίου υλοποιούν πρόγραμμα του υπουργείου Παιδείας σχετικά με τη διαμεσολάβηση. Οι μαθητές επιλύουν μόνοι τους τα προβλήματα που προκύπτουν χωρίς τη μεσολάβηση των δασκάλων, η των γονέων και χωρίς τιμωρίες και φυσικά χωρίς τη μεσολάβηση της αστυνομίας που έχουμε δει σε κάποιες περιπτώσεις που αυτό σημαίνει αποτυχία του εκπαιδευτικού συστήματος. Μία από τις ομάδες μαθητών που υπάρχουν στο σχολείο είναι οι διαμεσολαβητές (άλλες ομάδες είναι οι κατασκευαστές, πρώτων βοηθειών, σίτισης, βιβλιοθήκης κλπ.). Οι διαμεσολαβητές με κατάλληλη επιμόρφωση αναλαμβάνουν να «μεσολαβήσουν» μεταξύ των μαθητών που βρίσκονται σε διένεξη ώστε να συμβάλλουν στην επίλυση της συγκεκριμένης διαφοράς (σύγκρουσης – διένεξης). Στο τέλος κι εφόσον οι διαφωνούντες μαθητές «τα βρουν μεταξύ τους» υπογράφουν ένα συμφωνητικό στο οποίο δεσμεύονται να τηρήσουν τη συμφωνία τους. Εκτός από τη διαμεσολάβηση υλοποιούν και το πρόγραμμα «Σχολικό Σύστημα Προώθησης Θετικών Συμπεριφορών Σ.Σ.Π.Θ.Σ.) μέσω του οποίου καλλιεργούν διάφορες δεξιότητες καλής συμπεριφοράς.
Μνημόνιο συνεργασίας 2ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αθανασίου και Πελίτι.
Με το 2ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αθανασίου υπογράψαμε ένα μνημόνιο συνεργασίας για την αλληλοϋποστήριξη των σκοπών μας: τη συλλογή, διατήρηση και διάδοση των παραδοσιακών ποικιλιών σπόρων μια που έχουμε κοινούς στόχους και δράσεις.
Φεύγοντας από το 2ο Δημοτικό Σχολείο του Αγίου Αθανασίου ήμουν χαρούμενος γιατί για μια φορά ακόμη είδα κάτι πολύ αισιόδοξο και νιώθω ευθύνη να μεταφέρω αυτά τα θετικά και ωραία νέα, γιατί σήμερα χιλιάδες εκπαιδευτικοί σε όλη την επικράτεια της χώρας εργάζονται για να φωτίσουν τις καρδιές και τις ψυχές των νέων και αυτοί οι νέοι ανταποκρίνονται θετικά, δημιουργώντας έναν καλύτερο κόσμο για όλους μας, ευγνώμων προς όλους τους εκπαιδευτικούς για το φως φέρνουν.
Κείμενο: Παναγιώτης Σαϊνατούδης
Επιμέλεια: Χρήστος Τράντης
Φωτογραφίες: 2ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Αθανασίου Θεσσαλονίκης.